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數字化教導來襲:出書社悲喜交集

日期:2014-06-27     消息起源:中國消息出書網

編者案 以後,數字化教導曾經熱到發燙。本年以來,互聯網界與在線教導有關的融資案例不停于耳,資金動辄上億美元。教導部、財務部等國度部委和各省市也紛紜出台攙扶政策,經由過程供給資金補貼等手腕加快推動教導信息化過程。關於出書社特別是教導類出書社的數字化轉型來講,這會是一個可貴的機會,但同時也是不能不面臨的挑釁。在數字化教導的高潮中,出書社會見臨哪些機會,又將迎來哪些挑釁?

關於教導類出書社來講,數字化教導會是一個可貴的機會。

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數字化教導更具潛力

在沖擊傳統教導出書家當的同時,互聯網也帶來了新的家當機會。起首是學校教導數字化進級中所儲藏的機遇,這也是出書社重點存眷的範疇。但同時還應親密存眷大學教導、社會教導中的家當機遇,其數字化情勢更輕易被接收,勝利的案例也更多。

第一個機會在基本教導範疇,大致有幾個家當機遇:一是數字化教材,二是與教材配套的各類資本,三是各類教導運用軟件,四是在線測試等教導辦事平台,五是硬件等基本設備。綜合起來,就是內容、平台和終端三個方面,而從與出書業的聯系關系水平來看,內容聯合比擬慎密,軟件平台次之,硬件則很難介入。

關于內容、平台、終端設備的發展趨向,筆者以為將由“三聯合”到“三分別”。即在開端的試驗階段,教導部分強調的是內容、平台、硬件的聯合,也就是介入項目標企業必需提出融內容、平台、硬件設備于一體的全體化處理計劃,如許能力疾速試驗。以後各地展開的電子書包試驗大多如斯,或由內容企業主導,或由硬件企業主導。是以,很多企業包含出書社都把建立“三位一體”的體系化電子書包工程作爲歷久發展目的。但電子書包普及後,卻必定是“三分別”的形式,即政府建立並治理平台,同時頒布內容尺度和硬件設備尺度,分歧的企業都可以依據公開標準的尺度介入個中的一個方面。如許就構成了表現社會化分工與協作的大家當鏈。就像如今的電視家當,電視台擔任內容制造與播放,企業擔任臨盆電視機,哪壹個電視台假如想把內容與電視機綁縛,臨盆一種特殊的電視機,確定行欠亨。電子書包範疇異樣如斯,未來會有沒有數的各類企業介入分歧範疇的開辟,出書社所善於的能夠只是內容範疇。所以,在電子書包開辟的這股高潮中,出書社必定要有蘇醒的熟悉,不要走入周全開辟、追求周全掌控的誤區。

第二個機會是在線教導,出書社卻常常疏忽了這一範疇。這實際上是個異常宏大的市場。據艾媒征詢統計,2015年中國在線教導市場將跨越1600億元,將迎來一輪市場大迸發。在線教導行業也遭到嗅覺敏銳的各路本錢喜愛。據國際IT互聯網貿易信息辦事商“IT桔子”統計,2013年1月~8月就有23家在線教導公司取得了包含IDG本錢、經緯中國、真格基金等在內的多家機構的投資,累計金額逾3.7億元。而另外壹方面,BAT三巨子百度、騰訊和阿裏巴巴也在積極地結構在線教導範疇。

本錢的眼力是靈敏的,從近兩年新成立的在線教導公司,和熱烈的融資情形來看,許多都是與教導出書親密相幹的。例如傳課網、猿題庫、多貝網、91外教網、陪讀網、壹路功課網、梯子網等,都與出書社所擬進軍的數字教導範疇有關。

從出書社的主業來講,曩昔我們重要經由過程出書紙質圖書來供給優良教授教養資本、指點資本,但在互聯網時期,僅是內容資本遠遠不敷,資本與辦事是融會爲一體的,網絡不只在傳遞常識與資本,更在傳遞著辦事。所以,教導出書數字化轉型,其實不僅僅是教輔圖書的數字化,也不單單是內容的成績,更主要的是應用好網絡,從純真的教導內容供給商向綜合性教導辦事商改變,從而進入更大、更具潛力的市場。

教導出書情勢嚴格

從某種意義上說,教導圖書是出書家當的基本,特別是處所出書社,很大一部門産值都來自于教導出書。在民眾數字化瀏覽根本被運營商和亞馬遜等平台壟斷、專業數據庫辦事也很難做成的情形下,很多處所出書社都寄願望于控盤才能較強的教導出書範疇,把數字化教導作爲家當轉型的最初機會。

但幾年上去,固然很多出書社都介入了“電子書包”之類的項目,卻並沒無形成大的項目與産值。而與互聯網界熾熱的在線教導融資比擬,出書界的數字教導推動則顯得過于冷僻,這能否明示著數字教導這一機會,又將與出書社擦肩而過?

以後,出書社在教導數字化方面所做的任務起首是數字化教材,具有教材出書權的人教社和部門處所出書社推出了各類分歧的産品。其次是做一些題庫、資本庫,研發進修類軟件,如英語白話演習等。同時,還開辦各類進修類網站,做教導類的手機彩信報,合營教輔做一些數字化延長産品,等等。

這幾方面固然有所收益,數字化教材等産品乃至取得了較好經濟支出,但整體上還沒無形成大項目、大支出和安康連續的貿易形式。其緣由重要是:第一,沒有焦點資本。在基本教導範疇,最焦點的資本就是教材和與教材慎密配套的資本,但這些資本都絕對集中,大批出書社固然出書了許多教輔,然則內容質量其實不高,具有很強的可替換性。第二,渠道損失。出書社廣泛沒有大流量的網站平台,而數字化內容宣布的基本則是大流量網絡平台。第三,技術完善。真實的數字化教導産品,常常是內容和技術融爲一體,純真的內容很難成爲一個産品。第四,難以順應網絡時期的新貿易形式。在傳統出書家當中,貿易形式的焦點是靠賣內容來賺錢,也就是免費瀏覽的形式,但在互聯網時期,內容收費是第一原則。所以,各類數字化教導産品,假如直接自創傳統運營方法,采取免費瀏覽等手腕,常常不只沒有客戶,也收不到費用,沒法構成好的運營形式。

從將來發展看,出書社則面對著更加嚴格的挑釁。以後,教導部分都在做“三通兩平台”,兩平台就包含公共治理平台和公共資本辦事平台。而公共資本辦事平台的實質就是將來的網上新華書店。假如這個平台樹立起來,重要的進修資本都從該平台宣布與應用,那末傳統的新華書店還無能甚麽呢?而落空了新華書店的支持,出書社還能一如繼往地掌控教導內容的刊行渠道嗎?假如沒有找到新的教導辦事形式,數字教導平台的損失將是壓垮傳統教導出書社的最初一根稻草。

(作者系台灣鳳凰數字傳媒有限公司總司理)

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